教育は“飼いならし”か?

構造批判

はじめに:教育は自由への道か?

「教育を受けなさい」と言われて育った私たちは、
それが“より良く生きるため”の道だと信じて疑わなかった。

だが、その教育は本当に私たちを自由にしたのだろうか?


正解だけを求められる仕組み

小学校から高校まで、私たちが何度も刷り込まれてきたものがある。

  • 答えは1つ
  • 間違ってはいけない
  • 手を挙げるのは正しい人

これらは思考する力を育てるのではなく、正解に従うことを体に覚えさせる訓練だったのではないか。


従順な労働者を育てる装置

教育が目指しているのは「自由な個人」ではない。
企業にとって“扱いやすい労働者”を育てることにある。

  • 遅刻せずに来ること
  • 上司の指示を正確にこなすこと
  • ノーと言わずに空気を読むこと

これらは、学校生活で身につく「ルールの従順性」に支えられている。
つまり学校は、反抗しない人間を生産するための装置なのだ。


個性と創造性の抑圧

絵が上手い子、歌が好きな子、運動が苦手な子。
そういった“個性”は、教育の中では評価されづらい。

  • 成績という数字で人を序列化
  • 授業に口を挟むと「空気を読め」と言われる
  • テストに出ないことは価値がないとされる

評価されるのは“平均に従う能力”であって、“本質的な思考力”ではない。


なぜ反抗しないのか

人は、長年にわたり「飼いならされる」と、
自ら疑うことをやめる。

  • 違和感を抱いても我慢する
  • 教師の理不尽にも逆らわない
  • 集団に溶け込むことで安心する

これは支配されている側の“自己防衛反応”であり、
本質的には「思考の停止」に近い。


ではどうすればいいのか?

「すべての教育が悪い」という話ではない。
問題は、“考える力を奪う教育”が主流であるということだ。

これからの時代に必要なのは以下のような力だ:

  • 正解のない問題を問い続ける力
  • 群れない勇気
  • 自分の言葉で語る表現力
  • 矛盾を見抜く分析力

つまり、“従う力”ではなく、“生き抜く力”である。


結び:教育から目を覚ませ

あなたが学校で教えられてきたことの多くは、
「誰かにとって都合の良い常識」だった可能性がある。

これからの連載では、
その“常識”を一つずつ疑い、解体し、
自分の構造で生きる道を提案していく。

思考を止めた時点で、自由は失われる。
考え続ける限り、あなたはまだ支配されていない。

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